Детский фонд «Виктория» помогает неблагополучным семьям. В Москве 1 февраля при поддержке Детского фонда «Виктория» была
открыта группа социального патроната на базе детского сада № 1425.
В нее вошли дети из неблагополучных семей.
13.01.2012
Детский фонд «Виктория» продолжает проводить бесплатные занятия по подготовке принимающих семей. В 2012 году Детский фонд «Виктория» продолжает набор в Школу
«Семейная грамота», где специалисты по семейному устройству
детей-сирот будут проводить обучение и подготовку кандидатов,
желающих принять на воспитание ребенка, оставшегося без попечения
родителей. Начало работы Школы – 20 февраля 2012 года.
С Новым годом, друзья! Детский фонд «Виктория» поздравляет всех своих
друзей и партнеров с наступающим Новым годом и Рождеством
Христовым!
26.12.2011
«УРАЛСИБ дает надежду: образование-работа-жилье» в Пермском Крае 23 декабря 2011 года в Западно-Уральском филиале прошло
торжественное открытие программы «УРАЛСИБ дает надежду:
образование-работа-жилье». Это партнерский проект Детского фонда
«Виктория» и Финансовой корпорации «УРАЛСИБ», который на территории
Пермского края осуществляет Институт «МИРБИС».
19.12.2011
Душевный Bazar - итоги. Детский фонд "Виктория" подводит итоги Душевного Bazara -
благотворительной ярмарке, - которая прошла 18 декабря.
18.12.2011
Выездная школа для принимающих семей Одинцовского муниципального района. 2011 год стал новым этапом в отношениях между Детским фондом
«Виктория» и сотрудниками Управления опеки и попечительства
Министерства образования Московской области по Одинцовскому
муниципальному району: теперь две организации связаны не только
профессиональными, но и дружескими узами.
14.12.2011
«В класс пришел приемный ребенок»: районный Педагогический Совет. 14 декабря на базе Муниципального общеобразовательного
учреждения Одинцовская средняя общеобразовательная школа №12 прошел
районный Педагогический Совет «В класс пришел приемный ребенок».
Тема грамотного взаимодействия учителей с приемными детьми с каждым
годом становится все острее и актуальней, так как нагрузка на
педагогический состав школ все возрастает, а поведение детей,
которые приходят в новые семьи после травмирующего опыта проживания
в кровной семье или детском учреждении, требует от сотрудников
общеобразовательных учреждений дополнительных усилий.